技术是本科层次职业教育办学的逻辑起点。从哲学层面对技术进行反思,技术隶属于实践范畴,存在着知识、意志、活动与物体四种形态。基于技术的实践本质,本科层次职业教育办学存在着三重逻辑:一是理论逻辑,人之自由全面发展的终极理想要求本科层次职业教育办学应以受教育者实践理性的生成为根本归宿。二是现实逻辑,本科层次职业教育培养的人才在现实工作世界中所面对的技术活动具有复杂显著特征。三是行动逻辑,在人之实践理性的根本归宿、内容维度、生成方式等方面实现与自身类型特征、层次定位相匹配的合理化,是本科层次职业教育所应选择的行动逻辑。

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